Transmission des savoirs: le tutorat au nom du pair (Biennale Cnam)

« L'apprenant serait une coquille vide qu'il appartient à l'enseignant de remplir », à en croire une conception de l'éducation basée sur un strict rapport hiérarchique entre professeurs et élèves. Un « modèle unique d'apprentissage » désormais réfuté par les cogniticiens qui admettent que toute situation impliquant des interactions humaines est susceptible de transmettre un savoir. Cependant, cette transmission, si elle n'est pas nécessairement calquée sur un modèle « top-down » (enseignant vers apprenant), ne saurait souffrir d'une absence d'encadrement. À l'occasion de la biennale « éducation - formation – pratiques professionnelles » tenue au Cnam le 6 juillet dernier, une réflexion a précisément été menée sur les…